“双减”下的家庭教育 怎样才能让孩子求着学、追着学、喜欢学?(特别家教892期)

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  • 来源:中国妇女报

为了在特殊时期为家长提供特别的家庭教育指导,全国妇联推出了“特殊时期 特别家教”微信栏目,家长可以通过家庭教育微课学习家庭教育知识。

“双减”下的家庭教育 怎样才能让孩子求着学、追着学、喜欢学?(特别家教892期)

“双减”后,书面作业量减少了,不少家长反映,孩子们听到减负就理直气壮地躺平,只完成书面作业就算完成学习任务了,并且还是在家长监督的情况下完成的,如果家长不监督孩子就不按时按质完成。孩子学习不主动不自觉,让爸妈操碎了心。在近日举行的“山河对话”2021大湾区中小学德育“双城”论坛上,“关注学生成长需求,助力学生自主成长”成为“双减”背景下正当其时的论坛主题。

01我很担心孩子减负后学习没有压力、没有约束,怎么办?

请广大家长回忆一下自己的少年时代,是不是大部分人都有过被学校压着学习、被父母压着学习的经历。大家有没有发现少年时代那些读书天才型同学好像都有共同的特征:内心喜欢学习,并有自己独特的学习方法,甚至能兼顾本人的爱好。这些“天才同学”长大后好像事业发展都很不错,有的人能找到和自己兴趣爱好一致的工作,有的人创业成功。从中,我们并不难发现,让孩子主动去学习,喜欢学习,培养孩子的爱好,才是真正的原动力。

一个孩子从小学到高中,在校学习的时间12年,这是培养一个人爱好和性格最关键的12年,当然这也是一个不断试错然后修正的过程。这12年里,有的家长不断往孩子身上加学习任务、加兴趣,其实很多兴趣只是家长喜欢,而不是孩子喜欢,很多额外作业只是为了缓解家长自身的焦虑,而不是孩子的刚需。事实上,家长的责任在于发现孩子的兴趣,并让其尝试,而不是让学校用一个“模具”把孩子拷贝出来。学习不是工业化流程,每一个孩子更不是工业产品,这一点真的值得深思。教育更应该注重让孩子发挥天性,注重他们品德的培养,

学校、老师、家长应该把他们往正确的方向引导,而不是用大量学科作业把他们的时间占满。学习要用减法的思维,让孩子感觉学习是个稀缺资源,让他本身求着学、追着学,喜欢学习才是王道。

想要孩子能够为一件事坚持下去,就要找到孩子感兴趣的点,家长再加以引导,这样孩子的毅力和韧性才能得到锻炼。听到减负就放飞自我的孩子往往是因为没有养成自主学习的习惯,同时在学习中没有找到兴趣点,因此学习的自律性较弱,对自己的学习与成长没有规划。对此类孩子的引导教育,家长可以从以下几个方面进行:

1.肯定孩子的配合。

让孩子在适当的督促下完成书面作业,对孩子的配合表示极力的肯定。孩子从按时完成作业和家长的正向反馈中获得自律的成就感,激励他继续坚持良好的习惯。配合教育就相当于踏出了改变的重要一步,持续监督使孩子形成主动完成作业的习惯。

2.先完成再完善。

当孩子完成既定的任务,形成主动行为习惯后,家长可以根据孩子的情况慢慢给孩子提稍微高一点点的要求,例如做作业的步骤是不是可以更加完善一些,字迹是不是可以更工整一些。让孩子通过“小步走”的方式实现作业质量的提升,同时降低孩子在努力时遇到的阻力,让孩子慢慢将外界的要求转化为自己的向上内驱力,实现自主学习。

3.对自我发展的思考。

当孩子对自身发展形成积极的内驱力时,家长可以适时指引孩子思考:你想成为怎样的人?如何成为更好的自己?让孩子对自身的发展作更深入的思考。家长可以引导孩子关注社会中的榜样人物,关注生活中的优秀同伴,树立理想,与志同道合之人同行。相信在此基础上,孩子能够形成积极的学习态度和健康的人生观,走好人生的每一步。

02如何让孩子们减负的同时又不放松对自己的要求呢?

家长可以尝试往非学科方向培养孩子们的兴趣爱好。其实兴趣爱好并不是不务正业,应试教育把很多家长的心态都改变了,认为除了成绩和分数之外,其他的东西都是不利于学习和发展的。从小给孩子培养兴趣爱好,有利于其在以后成长的道路上发展多元化。

最重要的是,这样不会让孩子对学习产生抵触情绪,对以后的发展是比较好的。

03“双减”政策下,如何提升孩子的自主学习能力?家长应如何协助孩子制定并实施学习计划呢?

“双减”政策下,课外培训机会逐步减少,孩子自主学习的习惯和能力显得尤为重要,家长应着力培养孩子学习的自主自律性,让孩子真正成为学习的主人。注重激发孩子的学习兴趣,培养学习责任感,指导孩子养成良好的生活习惯、学习习惯,引导孩子学会制定学习计划,并能持之以恒地监督落实,切实提升孩子自主学习能力和内驱力。如何让孩子做到自主学习?要做到制定计划、实施计划、成果反馈。

其中,制定计划又分为短期目标和长期目标,其意义在于让孩子有方向感,知道自己应该向着一个什么样的目标前进,一个人如果没有前进的目标,那么学习的原动力也就随之消失了。在家长帮孩子制定目标的过程中,要遵循“目标与孩子接近,孩子跳一跳就能够得着”原则,

这样做的目的是让孩子稍微努力就能达到目标,从而激发孩子的自豪感和学习兴趣。当孩子有了学习兴趣和自豪感以后,学习的主动性会提高,这都是一连串的正向反应,只有这样,激发了孩子的大脑皮层活动,才能逐渐减轻孩子对老师和父母的依赖。同时,建议家长定期抽出时间陪伴孩子一起检验计划的完成情况,从而进行有效的调整。

1.根据学校老师对孩子在校学习进度和情况的了解,为孩子做一个综合评估。

2.与孩子做一次沟通,了解孩子对自我的认知(学习动力、学习目标和目前有无遇到困难),围绕着目标,共同制定一份学习计划。

计划可以分长期和短期计划,对于低年龄的孩子来说,建议制定短期的每日学习惯例表,具体到作业、练习、游戏、阅读等时间的分配。重点有两个:一是计划必须是家长和孩子共同讨论制定的;二是形成正向的反馈,当孩子稍有进步时,多夸夸孩子,家长可以说一些鼓励的话语,写一些鼓励的纸条,记得,每天一点进步即可,切记不要临时给孩子的学习惯例表额外加任务,如果能够提前完成,应该奖励孩子时间或者优先选择权,而不是物质奖励,让孩子享受到内在驱力带给他的成就感和幸福感。

来源:广州教育

图片来源:摄图网